1ª - Atividade mais simples, podendo ser aplicada em apenas uma aula;
2ª - Atividade mais complexa, para ser realizada em mais de uma etapa.
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Atividade 1
Ao concluir a atividade, o aluno aprenderá a relacionar os elementos da tabela periódica com a sua vida.
Individualmente, cada aluno deve escolher pelo menos 3 elementos da tabela periódica e mostrarem exemplos destes elementos na vida real.
Ex.: Ferro - Produção do aço (Fe + C) ; Tungstênio - Lâmpadas incandescentes ; Fósforo - Fertilizantes (Fosfatos)
Os alunos, dependendo da disponibilidade, poderão pesquisar na internet ou em livros.
Esta atividade é considerada satisfatória se os alunos conseguirem enxergar a presença dos elementos dispostos na tabela periódica em suas vidas cotidianas. Eles deverão perceber que tudo aquilo que os rodeia é formado por esses elementos, não havendo em nada na natureza algum elemento ausente na tabela.
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Atividade 2
Nesta atividade, os alunos individualmente, deverão escolher em uma lista, um dos tópicos presentes.
Na lista estarão alguns exemplos de onde podemos encontrar a química.
Ex.: Indústria petrolífera, alimentícia, farmacêutica, química da vida, etc.
Cada aluno deverá escolher um tema e trazer exemplos de onde a química está presente. A pesquisa poderá ser feita preferencialmente na internet ou em livros.
Ao término da atividade, o professor deverá convidar os alunos a relacionarem os tópicos entre si, apontando as conexões entre eles.
Essa atividade servirá para mostrar que todas as transformações da natureza se dão através de processos químicos, desde o carro movido à gasolina ao homem que se move graças a energia queimada proveniente dos alimentos ingeridos.
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Em ambas atividades, o aluno é levado a questionar-se a respeito dos fenômenos da natureza. Baseadas no construtivismo, elas fazem com que o aluno tenha que buscar a informação que ainda não possui.
Todos alunos deverão acabar com uma ideia bem fixa, em alusão a célebre frase de Lavoisier:
"Na natureza nada se perde, nada se cria, tudo se transforma."
